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民办高校思政“金课”如何打造

2019-11-11 15:59:35
党建引领,建好民办高校思政课建设“指挥部”。另一方面从横向拓展民办高校党委对学校行政工作的统一领导,处理好党组织与董事会、行政管理班子之间的协调关系,构建董事会、学校党委“双向进入、交叉兼职”的管理体

民办高校是我国高等教育体系中不可或缺的重要组成部分,与公办高校共同承担着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。但是,由于办学基础、资金来源、师资和学生素质的差异,民办高校推进高水平思想政治理论课建设的步伐相对缓慢。

具体来说,民办高校普遍实行董事会(理事会)领导下的校长负责制,采用相对独特的办学体制,办学基础相对薄弱,经费来源相对单一,由于考虑办学效率和学校稳定运行,往往更注重事务性工作,从而为思想政治课的建设提供不足的保障。另外,师资队伍是制约民办高校思想政治课建设高水平推进的瓶颈。民办高校思想政治教师队伍由专职教师、双肩教师和外聘教师三部分组成。专职教师数量不足,流动性大。双肩教师“难以同心协力”,外部教师是“工作心态”。这些都从整体上削弱了思想政治课的建设水平。此外,与公立高校相比,民办高校学生普遍存在思维能力不足、自信心和进取心不强、易受各种社会趋势和外部环境诱惑等问题。学生的素质也在一定程度上影响着思想政治课的教学效果。

党建带兵,建设民办高校思想政治课建设“总部”。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,做好思想政治理论课最根本的是全面贯彻党的教育方针,解决好谁培养、如何培养、为谁培养的根本问题。思想政治课教学是民办高校党建的“重要桥梁”。民办高校应不断加强党建工作,自觉努力推进学校党建和思想政治课建设工作的深入融合。一方面,要进一步推进民办高校党委对学校思想政治课建设的统一领导。民办高校应成立以党委书记为首的思想政治课建设“指挥部”——思想政治理论课建设领导小组。“指挥部”要抓好思想政治课建设的顶层设计,增强阵地意识,夯实高校党建工作基础,创新思想政治课教学载体,拓宽党建工作思路,发挥党建与思想政治课同向协同效应,增强党建工作实效。 另一方面,从民办高校党委对学校管理的统一领导的横向拓展,妥善处理党组织、董事会和行政管理团队之间的协调关系,构建董事会和学校党委“双向进兼职”的管理体制。 各有关部门要按照“总部”的统筹安排,积极参与思想政治课教学质量管理、教育改革项目支持、教材建设、第二课堂衔接等环节,形成全方位的生产链

优化教师队伍建设民办高校思想政治课建设“生力军”。习近平总书记强调,上好思想政治理论课的关键在于教师,关键在于充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。解决民办高校思想政治课教师问题,关键在于处理好“引进”、“留”和“走出去”的关系。“引论”是指民办高校需要为具有民办特色的思想政治课教师建立更加灵活开放的人才吸引和使用机制。拓宽人才引进渠道,优化人才选拔机制,创造优质环境条件,提供可持续发展保障,努力提高对高水平、高素质思想政治课教师的吸引力,尽快弥补民办高校专职思想政治课教师的不足。“留校”是指一方面,民办高校应有效满足思想政治课教师的自我成长需求,为思想政治课教师创造各种提高自我的平台和机会。以理想信念教育、道德教育、理论素养教育、基本技能教育和实践整合教育为核心,创建综合素质和技能提升的五位一体培训体系,激发教师自我成长动力,让引进人才“留在”学校。民办高校要在严格“选拔审批”和“审批”的基础上,进一步规范兼职思想政治课教师如双肩章教师和外聘教师的教学组织管理和教学质量监控,充分发挥兼职教师在思想政治课建设中的积极作用。“走出去”是民办高校建设国内各种思想政治课“黄金课程”的孵化器。民办高校应按照“政治强、感情深、思维新、视野宽、自律严、个性积极”的要求,培养一支可信、可敬、可靠、快乐、勇敢、有为的思想政治课教师队伍,实现从“筑巢引凤居”向“花蝴蝶来”的转变。

充分了解学习情况,在民办高校思想政治课教学中发挥积极作用。提高思想政治课的教学效果是民办高校思想政治课建设的重中之重。为了达到生动、活泼、生动的效果,民办高校思想政治课必须深入了解学生的基本学习情况,准确把握学生在思想政治课中常见的情感学习(对兴趣内容的学习热情较高,但对系统理论的学习效率较低)、缺乏思辨性、自信心不强等问题,高度重视思想政治课的“教学方法”, 积极探索符合学生特点的灵活多样的教学方法,形成具有民办高校特色的思想政治教育“黄金课程”方法论。 这就要求民办高校思想政治课教师不仅要根据学生长期发展的需要传递真理和知识,组织和开展各种课堂辅助活动,还要充分考虑学生对课堂话语的理论接受方式和偏好,使用更多的语言,如生活语言、大众语言、故事语言、谈判语言和情感语言。我们应该善于在一个温度高的思想政治课堂上生动地向学生展示“枯燥的理论成果”。我们应该将主流意识形态和价值观融入有趣的课堂话语中,就像盐溶解了水一样,以一种无声的方式渗透到学生的内心,滋润事物。我们应该把它们弄得浑浊、无味、没有痕迹,然后把它们内化为学生的思想和价值观,把它们外化为学生自觉和自律的行为选择。

(作者:浙江庶人大学党委书记张青,摘自2019年浙江省哲学社会科学项目19ndjc260yb)

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