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《听林崇德老师讲基础教育》发布,为一线教师提供专业理论指导

2019-10-22 14:50:29
南都讯 江门廉政网10月14日下午发布消息称,据江海区纪委监委消息:江海区外海街道党工委书记蒋方君涉嫌严重违纪违法,目前正接受纪律审查和监察调查。蒋方君简历:蒋方君,男,1968年8月出生,汉族,广东

2019年10月13日,在北京师范大学国际学术交流中心举行了“听林崇德老师讲基础教育”和基础教育研讨会的成果。在研讨会上,发布了一个题为“倾听林崇德老师关于基础教育的讲话”的视频课程,围绕基础教育进行了学术讨论。国家和地区相关教育行政部门领导、北京师范大学领导、基础教育专家、北京市部分著名中小学校长和教师参加了活动。

林崇德先生是北京师范大学的高级教授,也是基础教育研究领域的北斗七星。长期致力于发展心理学和教育心理学的研究与教学,围绕儿童青少年认知能力的发展,开展了大量中小学生智力提升的研究。这些研究有效地推动了我国基础教育的改革,提高了教育质量,也为思维理论领域的重大突破做出了贡献。

结果会议由北京师范大学心理学系秘书乔志宏主持。北京师范大学副校长杜青云首先发表讲话。涂青云副校长肯定了“听林崇德老师讲基础教育”系列课程的理论意义和实践价值。他说:“这一成果不仅可以为完善基础教育改革的内容框架和评价体系提供理论指导,更重要的是,这些成果可以付诸实践,转化为切实可行的教育教学计划,真正有效地贯彻国家有关政策和方针,服务于基础教育的实际需要。”

北京师范大学出版集团总编辑李延辉介绍了“听林崇德老师讲基础教育”的成果。北京师范大学副校长涂青云、北京师范大学教授林崇德、中国教育电视协会副会长陈力、北京师范大学心理学系秘书乔志宏、北京师范大学出版集团董事长吕建生共同发布了调查结果。

中国教育电视协会常务副主席陈力、国家教育咨询委员会委员化松、北京师范大学第二附属中学校长曹报乙、北京第二实验小学校长鲁李咏从不同角度对课程进行了深入解读和精彩评论。

作为基础教育的实践者,北京师范大学第二附属中学校长曹报乙说,林崇德先生的理论植根于中国,与中国的传统文化和教育文化密切相关,阅读起来特别友好。林崇德先生的理论非常实用。曹报乙说:“我在高中教书已经几十年了,我经常看到眼前的具体工作。整合和使用一些理论性的东西是非常困难的。但是,我有一个经验,林的一些心理学理论和他的一些观点与我们的实践密切相关,我觉得它们是有用的。”

北京第二实验小学校长李咏说,在她眼里,林崇德先生是一个不屈不挠的学者。“不屈不挠的精神是我们学术研究的最高峰,已经成为我们行业的领导者和领导者。李先生的所有话题和大部分思考结果都来自现实的需要。这尤其体现了新时期中国新学者的风范。”

项目成果发布后,厦门国际信托有限公司购买了500套产品,免费捐赠给福建农村学校的教师和对口支援省份宁夏回族自治区偏远农村的教师。这笔捐赠不仅有助于农村基础教育的发展,也为实现各方推进基础教育改革和发展的美好愿景提供了有力支持。福建省宁德市寿宁县受援村教师张乃坤接替林崇德教授担任代表。

基础教育研讨会侧重于基础教育中的各种关键问题。国家教育咨询委员会委员松华(Songhua)发表了一份主题为“基础教育可持续发展”的报告,分享了他多年来对教育理念和教育体制改革的思考。清华大学附属中学校长王殿军以“中国学生核心素养的发展与评价”为主题,从教育实践的角度阐述了实施核心素养发展的科学方法和有效途径。北京师范大学第二附属中学校长曹宝义发表了“教育在继承与探索中发展”的主题报告,重点关注如何构建拔尖创新人才培养体系。中国教育出版社副总裁陆通州以“中小学德育”为主题,深入分析了德育的价值和意义。北京师范大学实验小学校长吴建民发表了一份主题为“做好植根中国的基础教育”的报告,强调培育核心价值观、做好文化传承的重要性。上海市教育协会会长、北京市第一任校长尹后卿从基础教育发展的全局角度指出,教育改革必须与时俱进,不断展示基础教育的时效性和开放性。

最后,北京师范大学发展心理学研究所所长罗兰对会议进行了总结。他感谢所有专家和学者抽出时间出席会议,并提供了大量案例和报告。结果的公布和讨论会议对推动基础教育核心素养理念改革,实现北京师范大学在教师教育领域铸造“珠穆朗玛峰”的愿景起到了积极作用。

林崇德,北京师范大学高级教授,教育部社会科学委员会委员,教育心理学系召集人

据报道,“听林崇德老师讲基础教育”课程是林崇德教授几十年教学经验和北京师范大学终身研究成果的浓缩。课程基于对当前教育的思考,通过“中国学生核心素养发展研究”、“儿童青少年心理发展基本规律”、“从核心素养到主体能力”等15个专题,系统介绍了推进我国基础教育发展应注意的各种问题,为基础教育工作者开展教育教学提供专业理论指导。

这套课程也集中展示了林崇德在基础教育研究方面的最新成就。在课程中,林崇德教授阐述了基础教育建设中涉及的各种关键问题。文章围绕学生核心素质的确立和各种发展要求,向外拓展和延伸,阐述了儿童心理发展的基本规律、教师面临的挑战、如何培养学生的思维和主体能力等教学难点。一线教师和教育工作者更新教育观念,提高对基础教育的认识是有帮助的。这对帮助教师探索新的教学模式,帮助校长更好地办学,帮助学生发展智力,培养思维能力具有重要的指导意义。